martes, 30 de abril de 2019

Acompañando hacia la libertad 2.

Observar, escuchar, acompañar, leer, contrastar, probar, repetir. Así ha sido cómo a lo largo de estos años hemos ido creciendo, aprendiendo junto a peques y familias. 

Desde el primer momento tuvimos claro que no queríamos que nos invadiese el "así se ha hecho siempre", así que pusimos en marcha un plan de acción: comprometernos personal y profesionalmente a la formación y a la evaluación continua del proyecto. 

Asumir que la mejor versión del proyecto sería la de cada día y no la que se creó al comienzo (basada en pedagogías, metodologías, filosofías y escuelas ajenas) ha sido un acierto, pues de otra manera nos hubiésemos atrancado y por tanto relajado.

Tener esta actitud de continua reflexión y revisión hace que cada nueva idea sea acogida como un reto, un reto que ponga a prueba las bases anteriores, modificándolas o fortaleciéndolas. Surge una oportunidad de cambio con cada investigación, documental, debate, etc. Surge también al acompañar y al compartir con familias, pues observando y escuchando ha sido como han surgido la mayoría de cambios.

Es entonces cuando nos encontramos con ideas y experiencias que nos llevan a cuestionarnos aquello que tiene lugar en nuestro espacio. Son las que hacen que podamos afirmar que cada día somos nuestra mejor versión. 

Hoy continuamos con un hilo que comenzamos en el blog, una publicación de octubre a la que llamamos "Acompañando hacia la libertad" (En octubre de 2018) en el que os compartimos aquello que habíamos ido cambiando hasta aquel día. Pues no es otro nuestro objetivo, mantenernos en revisión continua para ofrecer un espacio en el que puedan crecer libres de juicios, con materiales y acompañamiento adecuado.

En las últimas publicaciones de IG. hemos hablado de los materiales, y hoy queremos contaros cómo pasamos de talleres a propuestas y ahora a juego libre. 

1- Talleres escogidos por acompañantes: En los inicios, con la "mochila" de mente escolarizada hablábamos de talleres, contando con un horario en el que exponíamos dos talleres diarios (de libre participación). La idea y proceso eran dirigidas, dábamos los materiales y ya decían libremente cómo usarlos. Resultado= muchos días no les interesaba y otros tantos justo querían el taller que "no tocaba".

2- Talleres escogidos por peques: Pasamos a talleres pre-pactados, en los que nos decían qué talleres querían cada día. Seguían siendo de libre participación pero quienes proponíamos los materiales para cada taller éramos nosotras. Resultado= lo mismo había 5 talleres en día (y no daba tiempo) que ninguno. Pero "funcionaba" mejor.

3- Talleres sin material fijo: Avanzamos hacia la libertad dejando ya no solo que escogiesen qué taller querían sino que no se proponía ningún material. Resultado=  surgieron talleres de lo más pintorescos. Nos gustaba, pero faltaba algo... No era natural. Nos dimos cuenta de que muchas veces el taller no hubiese salido si no les hubiésemos invitado a pensar qué taller les apetecía cada día.

4- Propuestas basadas en observaciones: Comenzamos a ofrecer exclusivamente propuestas de aquellas necesidades que observábamos. Volvimos a retomar en parte la idea de taller, tomando de nuevo las riendas sobre la actividad. Aún así, la participación e implicación seguía siendo libre. Resultado = mayor participación y periodos más largos de juego.

5- Golpe de realidad: estamos volviendo a tomar las riendas, nos estamos alejando de la confianza, si confiamos en sus potencialidades y en la capacidad de autoregularse y realizarse, ¿por qué tenemos que adelantarnos? Por mucho que las propuestas naciesen de la observación, no dejaban de ser actividades cuyo inicio/fin y materiales estaban bastante delimitados por las acompañantes. Volvíamos al mismo problema= no es natural.

6- Punto actual, el juego libre continuo: al igual que ocurrió con la asamblea...Frenamos, nos quedamos a un lado y... ¡ a acompañar! Comienza el juego libre durante la jornada completa. Fin de lo anti-natural: No hay talleres ni propuestas. Los materiales están a su altura, tienen la misma relevancia y es cada peque quien decide cuándo, cómo, cuánto, dónde, por qué, y con quién.

Y así seguimos, observando y observándonos. Aprendiendo y mejorandonos cada día, encantadas de escuchar nuevas voces.

Los materiales siguen a su altura y son lxs peques quienes los rotan y quienes nos piden incorporar otros. Quienes tienen lenguaje oral, lo verbalizan, quienes no, observamos lo que ocurre en las ludotecas a las que vamos y escuchamos lo que nos cuentan sus familias. Procuramos por tanto que las necesidades y curiosidades individuales sean atendidas.

Y tú ¿diriges, te adelantas, o acompañas el momento?

martes, 23 de abril de 2019

Encuentro ALE- nuestra experiencia

Ya estamos de vuelta. Con nostalgia pero también con ganas de volver para sentarnos, descansar y poder "digerir" la información.😅 Segundo encuentro ALE al que acudimos. Días intensos, una convivencia de 4 días, cargadas de emociones, compartiendo, absorbiendo, escuchando...sintiendo.

Si algo ocurre en espacios como este encuentro es el poder materializar una SOCIEDAD que confía y acepta a la infancia y (pre)adolescencia tal y como es. Son días en los que (por desgracia de no ser un continuo) nos asombramos al ver que hay muchas más personas de lo que pensamos que sí comparten nuestra mirada. Días en los que bebés, peques y adolescentes son de una TRIBU, actúan buscando cubrir sus necesidades, son atendidxs, son escuchadxs, son RESPETADXS. .
En el ambiente se palpa la tranquilidad, la armonía, la felicidad... Se observan conflictos y situaciones que se acompañan desde la escucha activa y la comunicación no violenta, tanto física como verbal. Y es... MÁGICO. 😍


Mientras caminas se ESCUCHA cómo adultxs dicen a peques (que no siempre suyos) "¿estás bien?" "¿qué necesitas?" "¿quieres que te ayude?" Se VEN adultxs y peques que se agachan para poder mirar a los ojos, que abrazan acompañando un llanto, permitiendo que ocurra, sin buscar frenarlo, dejando espacio y tiempo a las emociones. Peques que entran y salen de los espacios en los que nos reuníamos lxs adultxs y son siempre bienvenidxs; peques cuya NECESIDAD DE EXPRESIÓN verbal y motriz se acoge y se respeta. Se ven también grupos de peques y adolescentes jugando en grupo, porque saben que la edad es un número. Los conflictos no llegan a la cumbre del enfado, pues se verbalizan: "no me gusta/apetece X" "no quiero X" "me molesta X" y listo, se atienden y respetan las necesidades de la COMUNIDAD. Qué complicadas se tienden a hacer las cosas y qué sencillo es...
.
Más de 200 personas conviviendo, familias (y algunxs docentes y/o acompañantes) compartiendo espacios y momentos. SE VEN abrazos, sonrisas, adultxs cuidando/pendientes de peques suyx y ajenxs, gestos amables, y palabras amables. Brillan los ojos, conectas, encuentras un lugar seguro, de tranquilidad. Y regresas. 


Toca regresar, y regresamos habiendo crecido un poquito más; con nuevas ideas y nuevos hilos de los que tirar, porque en las reuniones y talleres de estos días ese era el OBJETIVO: tirar la caña y permitir que más tarde cada persona pueda ahora tirar del hilo tanto como quiera o pueda.


Son unos días de información comprimida, sesiones breves pero intensas. Ahora toca "digerir" la información y volver, volver a acompañar a peques para mostrarles que otros MODELOS de sociedad y de relaciones son posibles, que la autoridad y el adultocentrismo tienen los días contados.


Todos los talleres y debates espontáneos nos aportaron, y podríamos escribir largo y tendido de cada uno y nos daría casi para un libro jajaja. Pero sabemos que el tiempo es oro, así que si tuviésemos que quedarnos con un par, serían: 

- Una presentación de una escuela libre con 7 años de camino. Una presentación realizada por familias (¡y ex-familias!) y peques. Ver su brillo en los ojos al contar su proceso, sus baches, sus empujones, y esa alegría e ilusión que contagia... Nos contaron su sensación de pertenencia a un GRUPO, de saber que un proyecto no es de las acompañantes sino de todas las partes implicadas, esa CO-RESPONSABILIDAD que empujaba a las familias a saber que si una marchaba podría desestabilizar el proyecto, que si marchaba una las demás debían hacer un esfuerzo, que sus ideas se escucharían pero teniendo siempre en cuenta que la prioridad era el bienestar del grupo, de lxs peques... Escucharles fue como encontrar un alma gemela, ver como sus pasos y altibajos también eran o habían pasado por aquí. Nos impulsó, nos llegó un "se puede, estás en el camino, cuesta, pero estás". Y hacer ver que si los pequeños proyectos no NOS APOYAMOS y ayudamos entre nosotros, nada podrá seguir, porque la unión hace la fuerza, y ver a otros como enemigos no hace más que perjudicarnos a todos. 

- Un taller sobre la muerte y las despedidas. Un tema TABÚ, del que me atrevería a decir que se habla (y digo HABLAR, no mencionar rápidamente y olvidar) incluso menos que del sexo. 6h repartidas en bloques de 2h por día (que se alargaron a veces a 3h y debates en el comedor😅), para poder digerir la información. Desde la primera hora, escuchar a la facilitadora fue... no sé ni describirlo. Nos maravilló cómo a través de la ESCUCHA ACTIVA nos fue acompañando, logrando que cada unx a su ritmo fuese descubriendo nuevas sensaciones e ideas. La muerte y las despedidas no solo como fin de la vida sino también como fin de etapa, pues cuando algo termina hay un DUELO. Un duelo del que hemos hablado mucho, del cómo y a quién acompañar, de cuánto dura, etc. Nos hemos dado cuenta de la importancia de poder hablar de la muerte antes de que llegue "el día", de no tener más remedio que hablar porque murió la mascota o el familiar, o tener que despedirse de una etapa importante, como puede ser un cambio de cole, una mudanza, etc. Y tanto nos ha enganchado el tema que hemos decidido formarnos más
¡Os iremos contando! 
Ahora, a contar los días para el próximo encuentro, en agosto. 

lunes, 8 de abril de 2019

peques-juguete

Siempre he pensado que distinguir entre juguete y persona era sencillo 🤔 y más ahora en un mundo en el que la información está a golpe de click. 🖥️ 

Pero aún así, sigue habiendo peques que son títeres, bufones 🃏, marionetas... Peques que NO son respetadxs, bien en casa, en la escuela, y/o en la ciudad.


"Mira qué PEINADO más chulo le he hecho hoy" "Voy a subirte por aquí a ver qué cara pones" "¡Venga, BAILA! ¡Cántanos algo!" "Dale un susto, verás qué risa la cara que pone" "Ahora te DUERMES, ahora te despierto" "Te siento aquí, te llevo allá, ahora DAME, ahora quita" "Ven, ven ¡Ja, TE ATRAPÉ!" 🤷... .
Y entonces yo pienso: ¿Se está teniendo en cuenta que a quien dirigen esas palabras tienen CEREBRO y CORAZÓN? ¿Que sienten y padecen? ¿Que tienen DERECHO a ser escuchadxs? ¿Que debemos respetar la infancia?

Cuando vemos a peques-juguete, en parques, ludotecas, calles... nos entran unas ganas tremendas de gritar, gritar dando voz a esx peque. 💔 Y más aún cuando se realizan acciones en forma de EXHIBICIÓN y competición entre/para familias "A ver quién es el peque-marioneta más guapx, graciosx, listx..."😓

¿Qué necesidad hay de verles la cara de susto, de OBLIGARLES a bailar y cantar, de llenarles la cabeza de trenzas y lazos, de despertarles, de cogerles sin avisar...? 

Cuando veo eso recuerdo a peques jugando a las familias: sentando a sus muñecos todos en filita y rectos para darles de comer 😬 haciendo el avión ✈️ lanzándolos al aire, poniéndoles abrigos con 25ºC 🧥, jugando a las carreras con los carritos, etc.

Si quieren un juguete, un bufón 🃏 o una marioneta, que lo compren, está bien querer jugar pero no con su/s peque/s.

Porque, como una vez escuché: no pertenecemos a nadie, mas que a nosotrxs mismxs. ¿Quién da voz a lxs peques-marioneta? ¡Va por ellxs! 💪 Como siempre, os animamos a comentar y a difundir. GRACIAS